學習強國平臺:全國政協委員,洛陽師范學院校長、民建河南省委副主委梁留科:在線教育企業應抓住“新基建”契機高質量發展
時間:2020-12-22 19:11

編者按:11月28日,學習強國平臺報道我校校長梁留科對在線教育目前的發展情況以及未來走向做深度闡釋。原文及鏈接地址如下:

全國政協委員,洛陽師范學院校長、民建河南省委副主委梁留科:在線教育企業應抓住“新基建”契機高質量發展

中國企業報

 

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一場新冠肺炎疫情,“意外地”推動了教育行業的創新和改革,行業加速進入到了人工智能時代,基于人工智能的個性化教學系統已經成為一批教育巨頭的布局重點。同時,“新基建”風起,涵蓋5G、人工智能、云計算、區塊鏈技術在內的信息基礎設施建設也在加速,在線產教育產業再次讓業內外推向新的風口。

作為教育專家,全國政協委員,洛陽師范學院校長、民建河南省委副主委梁留科對此做了深入調研,全國兩會期間,《中國企業報》記者對他進行了采訪,采訪中,梁留科對在線教育目前的發展情況以及未來走向做了深度闡釋。

在線教育長期存在的短板并未消失

人工智能與在線教育的融合并非新鮮事物,一些在線教育企業早有涉及。但是很多在線教育企業都是側重AI前端應用,并未真正潛心進行AI技術研發,導致企業對于AI技術的應用還僅僅停留在概念上。有機構統計,到目前為止,我國教育行業整體的AI化程度較低,存在數據質量參差不齊、應用場景單一、技術不成熟、應用不全面等問題。

在線教育行業帶來了巨大的流量,AI技術的賦能將讓在線教育真正實現“因材施教”。對于在線教育行業如何實現良性、可持續的發展,梁留科做了深入思考:

“疫情為在線教育行業帶來了巨大的流量,也使更多的人獲得了優質的教育資源,并倒逼教育行業與AI行業加速融合。從技術層面上講,AI技術的賦能有可能讓在線教育實現‘因材施教’,但這將取決于AI技術是否能夠成功地應用于教育的核心環節,能否真正做到為學生提供有效的、高質量的個性化教育服務。大家知道,過去一段時間,一直在提倡線上教育,可是始終沒有很好的發展起來,一些企業的系統也沒有經得住這次疫情的考驗就充分說明了這個問題。”

疫情變革了教育觀念,AI改變了教育模式。但真正適應新的模式,重塑行業格局,并非一件簡單的事情。梁留科引用一個數據對記者說:“有統計表明,一些平臺的流量增長幅度達到100倍甚至1000倍,這對在線教育企業來說是個好的現象。但是要清醒地認識到,在線教育行業長期以來存在的一些短板并不會隨著疫情的過去而消失。但確定的是互聯網、人工智能、5G技術的快速發展、社會對教育重視程度的提高以及經濟水平的不斷提高,促使在線教育行業持續增長。新冠肺炎疫情爆發,進一步為在線教育開拓了需求市場。應該說,疫情之下的教育觀念變革和AI帶來的教育模式變革,對我國整個教育行業產生了重大影響。”

在線教育如何做到可持續發展

建立在在線教育現存問題基礎上,梁留科系統提出了建設性的意見:“在線教育面臨一個可持續發展問題。因此,在線教育行業的可持續發展,首先要運營好目前的新增流量,保證課程品質和服務;其次,利用爆發式增長的用戶行為大數據來訓練模型且不斷優化,迭代升級;第三,正確處理與政府、學校、教師的關系,不斷優化在線教育的運營環境;第四,后疫情時期,當學?;貧w了正常的教學秩序后,在線教育如何去適應,需要認真研究更加具有針對性的系統是一個大課題。”

記者了解到,在AI賦能在線教育方面,一些優秀的企業已經進行了探索。有些企業摒棄了“賺快錢”的思維,投入大量的人力和資金成本成立研究院,潛心研發AI技術,同時根據學生特點,設計更有針對性的課程體系;還有一些成熟的在線教育巨頭,利用AI功能開發出具有自身特色的教學模式,受到市場的關注。

梁留科對此表示:這是讓人欣慰的事。AI技術的不斷發展為在線教育提供了有力支持,企業將AI技術成功運用于課程體系建設、教學模式打造及個性化學習服務等方面,這是值得肯定的。潛心研究,厚積薄發,這是真正將企業做大做強的正道,也是整個在線教育行業能夠良性、長期可持續發展的基礎,這是值得提倡的。一些在線教育企業的研究與實踐探索,為教育行業的改革提供了經驗借鑒,也為中國教育的發展提供了可資借鑒的模式。但下一步如何將在線教育與學校教育有機結合,如何實現教學過程的互動等,還需要深入探索,從而幫助一些企業摒棄“一招鮮吃遍天”的投機心理。也就是說,在線教育企業已經先行一步,但是對于中國整個教育行業來說,還有很長的路要走。

“新基建”風口下在線教育新契機

在“新基建”風口下,AI技術的應用將成為在線教育發展的關鍵。

對此,梁留科認為:“互聯網時代在理念與方法、過程與模式及學習與評價等方面,給教育帶來的機遇和挑戰有目共睹。隨著

新基建的加速實施,AI技術會隨之迅速發展,人工智能與在線教育的融合已是大勢所趨。這次疫情的一大亮點就是促進了AI技術與在線教育的迅速融合。因此,教育行業、企業應當乘勢而為,加大對人工智能與在線教育融合的研究與實踐力度,推動新時代教育教學的變革與發展。”

梁留科進一步指出:“新基建政策導向,也為在線教育發展帶來了新契機。在此背景下,解決在線教育與人工智能的融合存在的問題需要做好幾方面:第一,國家頂層設計出臺政策,加大二者的融合力度。第二,形成政校行企聯動機制,以政府主導、學校為主體、行業為導向、企業為運營的模式,以保障學生的利益。第三,企業之間充分開展技術合作與信息資源整合。第四,加強在線教育合作,避免技術與教育的脫節。

對于整個教育行業來說,如何充分合理地利用AI技術,促進教育教學質量的提升,還有很多亟待研究和解決的問題,例如,AI如何科學介入與干預,如何促進學生的自適應學習、深度學習,如何無障礙的進行互動交流,如何實現更好的教育教學的監管與數據分析,如何進行更有效的信息管理與分享等。

疫情催生了在線教育教學的新范式,后疫情時代,我們再也不可能、也不應該退回到疫情發生之前的教與學狀態,因為融合了“互聯網+”“智能+”技術的在線教育教學已經成為中國教育和世界教育的重要發展方向。大中小學校和在線教育企業應協力探索、加快推進我國“互聯網+教育”的建設。(記者 賈晶晶)

責任編輯:范捷 康源

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